写一段带有三句诗句的话

有人说，古诗词是封建落后的产物必会被现代诗歌取代。我认为不一定。古诗词确实要求欣赏者的水平、门槛很高，平仄、对仗等等，但谁都不能否认她的魅力，就如同音乐中的流行音乐与古典音乐之分。不存在谁会代替谁之分。只是由于各自的特点，注定了有不同的受众群体。但是谁也取代不了谁，艺术也没有高低之分，也没有谁强谁弱。比如”横看成岭侧成峰，远近高低各不同“"你看云时很近，我看你时很远"。各种美妙各有千秋。

站在沙滩上，面对着波澜壮阔的大海和已升至中天的明月，想到身在异地求学的朋友，或许她也正在看这轮圆月吧，我不禁脱口吟出张九龄的“海上升明月，天涯共此时”。

青少年是祖国的未来，是民族的希望。我们要不断学习，充实自己，担负起振兴中华的伟大历史使命，正所谓“江山代有才人出，各领风骚数百年”。

人生难免经历风雨挫折，或许现在的你暂时眼前黑暗，只要心中有梦想，以不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层的古训激励自己振作前行，就一定能够成为生活的强者。

“慈母手中线,游子身上衣”说的是亲情；“人生得一知己足,斯世当以同怀视之”说的是友情,“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”说的是爱情；“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”说的是爱国情

青少年是祖国的未来，是民族的希望。我们要不断学习，充实自己，担负起振兴中华的伟大历史使命，正所谓“江山代有才人出，各领风骚数百年”。

月出惊山鸟,时鸣春涧中.王维【鸟鸣涧】

山中相送罢,日暮掩柴扉.王维【送别】

平明寻白羽,没在石棱中.卢纶【塞下曲】

只在此山中,云深不知处.贾岛【寻隐者不遇】

青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟.李商隐【霜夜】

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.杜牧【江南春】

1、用我三生烟火，换你一世迷离。

2、我自是年少，韶华倾负。

3、长街长，烟花繁，你挑灯回看，

短亭短，红尘辗，我把萧再叹。

4、终是谁使弦断，花落肩头，恍惚迷离

5、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。

6、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。

7、任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。

8、寄君一曲，不问曲终人聚散。

9、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊。

10、听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。

11、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

12、相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。

13、昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。

14、待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。

15、一朝春去红颜老，花落人亡两不知。

16、静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。

17、灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。

18、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。

19、乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。

20、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

21、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。

22、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

23、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。

24、蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。

25、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。

26、风华是一指流砂，苍老是一段年华。

27、山河拱手，为君一笑。

28、几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。

29、经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。

30、雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。

31、生生的两端，我们彼此站成了岸。

32、缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。

33、看那天地日月，恒静无言；青山长河，世代绵延；就像在我心中，你从未离去，也从未改变。

34、就这样吧，从此山水不相逢。

35、既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。

36、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。

37、也许是前世的姻也许是来生的缘错在今生相见徒增一段无果的恩怨。

38、一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈一聚一离别，一喜一伤悲，一榻一身卧，一生一梦里寻一夥相识，他一会咱一会那一般相知，吹一会唱一会。

39、总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。

40、有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。

41、只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。

42、举杯独醉，饮罢飞雪，茫然又一年岁。

43、转身，一缕冷香远，逝雪深，笑意浅。来世你渡我，可愿？

44、一花一世界，一叶一追寻。一曲一场叹，一生为一人。

45、尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情？莫多情，情伤己。

47、谁应了谁的劫谁又变成了谁的执念。

48、你若撒野今生我把酒奉陪。

49、人生若只如初见当时只道是寻常。

50、心有猛虎，细嗅蔷薇。盛宴之后，泪流满面。

-1】终于为......更多唯美的句子：www.weimeidejuzi.cn

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兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。——李白《客中行/客中作》

释义：兰陵美酒甘醇，就像郁金香芬芳四溢。兴来盛满玉碗，泛出琥珀色光晶莹迷人。

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惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——李商隐《赠荷花》

释义：只有荷花是红花绿叶相配，荷叶有卷有舒，荷花有开有合，衬托得那样完美自然。

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云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清平调其一》

释义：见云之灿烂想其衣裳之华艳，见花之艳丽想人容貌照人。

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绝代有佳人，幽居在空谷。——杜甫《佳人》

释义：有位举世无双的美人，隐居在空旷的山谷中。

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素手青条上，红妆白日鲜。——李白《子夜吴歌·春歌》

释义：素手在青条上采来采去，在阳光下其红妆显得特别鲜艳。

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扫眉才子于今少，管领春风总不如。——王建《寄蜀中薛涛校书》

释义：像她那样有才华的女子，在今天已经很少了，即使那些能完全领略文学高妙意境的人，总也有点不如她。

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美人舞如莲花旋，世人有眼应未见。——岑参《田使君美人舞如莲花北鋋歌》

释义：美人起舞好似莲花旋转，世上之人想必从未看见。

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抱石耻献玉，沉泉笑探珠。——李白《赠丹阳横山周处士惟长》

释义：你身怀美玉而不露，心有高才而不显。

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看取莲花净，应知不染心。?——孟浩然《题大禹寺义公禅房》

释义：看莲花出污泥却依然洁净，才知义公一尘不染的心境。

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岂若琼树枝，终岁长翕赩。——李白《咏槿》

哪里像美丽的玉树枝，一年到头都光彩灿烂。

站在沙滩上，面对着波澜壮阔的大海和已升至中天的明月，想到身在异地求学的朋友，或许她也正在看这轮圆月吧，我不禁脱口吟出张九龄的“海上升明月，天涯共此时”。

青少年是祖国的未来，是民族的希望。我们要不断学习，充实自己，担负起振兴中华的伟大历史使命，正所谓“江山代有才人出，各领风骚数百年”。

人生难免经历风雨挫折，或许现在的你暂时眼前黑暗，只要心中有梦想，以不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层的古训激励自己振作前行，就一定能够成为生活的强者。

1、少壮不努力,老大徒悲伤.——汉乐府古辞《长歌行》

2、业精于勤,荒于嬉.——韩愈《进学解》

3、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.——《增广贤文》

4、天行健,君子以自强不息.——《周易?乾?象》

5、志不强者智不达.——《墨子?修身》

6、青,取之于蓝而青于蓝；冰,水为之而寒于水.——《荀子?劝学》

7、志当存高远.——诸葛亮《诫外生书》

8、丈夫志四海,万里犹比邻.——曹植《赠白马王彪》

9、有志者事竟成.——《后汉书?耿列传》

10、欲穷千里目,更上一层楼.——王之涣《登鹳雀楼》

名人名言激励励志名言名语名句100句

中国的诗词歌赋不但在表达一个世界，更重要的是俯塑造一个世界。我们这个民族的文化基因和性格特征是留存在诗歌中的。诗及其变体的其他形式构建了我们的民族精神史。在很长时间内，诗歌以其整齐、匀称的形式构建了一个关于平衡、和谐、完满、理想和乐观世界的图景，为中国诗人在并不完满的现实世界中提供了精神庇护。中国诗人也以这个诗歌形式所营造出来的理想世界去批判和抗议这个或破碎或黯淡的人间世界。

古典文风带来高雅脱俗，透过精雕细琢的美文去感受彼时彼地古人的心境。

从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。古体诗又称古诗或古风;近体诗又称今体诗。从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗，但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。

古诗中，逗号算一句，古代是没有标点的，完全靠人断句，因此诗在古代应该是一行算一句。可是按照现代语法，句号才算一句，不过对于诗，句号只是表示一联。所以说对于诗，逗号算一句，句号算一联。

古体诗与近体诗的区分

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古体诗

古体诗是依照古代的诗体来写的。在唐人看来，从到南北朝的庾信，都算是古，所谓依照古代的诗体，也就没有一定的标准。诗人们所写的古体诗，有一点是一致的，那就是不受近体诗的格律的束缚。唐初开始形成的、在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，就是我们所说的近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的。唐代以及其后的诗人仍有写古体诗的。我们可以说。凡不受近体格律的束缚的，都是古体诗。古体诗分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。

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近体诗

近体诗分为律诗和绝句。律诗和绝句的区别主要在于句数上。绝句共有四句，律诗共有八句。律诗共有八句，一、二两句为首联，三、四两句为颔联，五、六两句为颈联、七、八两句为尾联。绝句又叫"截句"。绝句可对仗，也可不对仗，但是律诗的颔联和颈联，则必须对仗，无论律诗还是绝句，都有平仄的要求。八句以上的律诗称为排律。

参考资料

[baike.so.com].古诗[引用时间2018-1-18]

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩您们——我的父母，是您们给予我生命，给了我一个温暖的家，一个富足的家，一个充满着浓浓知识氛围的家。

没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，使我们的责任。

母爱,犹如波澜壮阔的大海,一望无垠的蓝天,辽阔的草原,葱郁的森林.翻滚着,蔓延着,生长着,蓬勃着,像历史的长河奔腾喧涌,永不停息,轰轰烈烈.

感恩是一种处世哲学，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、旷达地处理。这时，是一味埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有！成功时，感恩的理由固然能找到许多；失败时，不感恩的借口却只需一个。殊不知，失败或不幸时更应该感恩生活。

感恩，使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉、获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而获取前进的动力。就像罗斯福那样，换一种角度去看待人生的失意与不幸，对生活时时怀有一份感恩的心情，则能使自己永远保持健康的心态、完美的人格和进取的信念。感恩不纯粹是一种心理安慰，也不是对现实的逃避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种歌唱生活的方式，它来自对生活的热爱与希望。

“感恩”是个舶来词，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。“感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切，包括一草一木都对我们有恩情！

“感恩”是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。我们生活在大自然里，大自然给与我们的恩赐太多。没有大自然谁也活不下去，这是最简单的道理。对太阳的“感恩”，那是对温暖的领悟。对蓝天的“感恩”，那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可。对草原的“感恩”，那是我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的叹服。对大海的“感恩”，那是我们对兼收并蓄的一种倾听。

“感恩”是一种回报。我们从母亲的子宫里走出，而后母亲用乳汁将我们哺育。而更伟大的是母亲从不希望她得到什么。就像太阳每天都会把她的温暖给予我们，从不要求回报，但是我们必须明白“感恩”。

“感恩”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。

“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；

“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看待卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。

“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲。

“感恩”是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。

“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。

“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个人连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。在人生的道路上，随时都会产生令人动容的感恩之事。且不说家庭中的，就是日常生活中、工作中、学习中所遇之事所遇之人给予的点点滴滴的关心与帮助，都值得我们用心去记恩，铭记那无私的人性之美和不图回报的惠助之恩。感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。

“感恩”是尊重的基础。在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人，我与社会，我与自然，一切的关系都是由主体“我”而发射。尊重是以自尊为起点，尊重他人、社会、自然、知识，在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义，展现、发展自己独立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点；感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽！

“感恩”之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育教育中重要的一个内容不知道是不是太长了？